{"id":2,"date":"2012-12-01T09:05:42","date_gmt":"2012-12-01T09:05:42","guid":{"rendered":"http:\/\/estudiosgenealogicos.org\/alejandrarivera\/?page_id=2"},"modified":"2019-08-05T19:49:32","modified_gmt":"2019-08-05T19:49:32","slug":"bioeticayvalores","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/estudiosgenealogicos.org\/alejandrarivera\/bioeticayvalores\/","title":{"rendered":"Bio\u00e9tica y Valores\/2019-2\/UACM"},"content":{"rendered":"

Universidad Aut\u00f3noma de la Ciudad de M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n

Colegio de Ciencias y Humanidades<\/strong><\/p>\n

Licenciatura en Promoci\u00f3n de la Salud<\/strong><\/p>\n

Bio\u00e9tica y Valores<\/strong><\/p>\n

2019-II<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Alejandra Rivera Quintero<\/strong><\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

El programa de Bio\u00e9tica y Valores forma parte del plan curricular en la licenciatura en Promoci\u00f3n de la Salud, que en el octavo semestre perfila al estudiante hacia el pleno reconocimiento de su campo disciplinar y laboral. Por ello, la materia de Bio\u00e9tica y Valores pretende brindar un panorama bio\u00e9tico del \u00e1mbito profesional, siempre dentro de un marco cr\u00edtico del contexto social \u2013tanto global como inmediato\u2013 en el que se circunscribe su labor.<\/p>\n

Ante la compleja realidad sociocultural, econ\u00f3mica y pol\u00edtica prevaleciente en M\u00e9xico y en Am\u00e9rica Latina, el futuro Promotor de la Salud requiere hacerse de herramientas conceptuales y actitudinales que le permitan identificar, comprender y ponderar cabalmente los valores que guiar\u00e1n su quehacer, mismo que se encuentra vinculado con la atenci\u00f3n directa a grupos vulnerables, con el desarrollo e implementaci\u00f3n de pol\u00edticas en salud y con la difusi\u00f3n y promoci\u00f3n de pr\u00e1cticas saludables en contextos comunitarios. En ese sentido, y en la medida en que su \u00e1mbito profesional se encuentra asociado con el cuidado de la vida en su sentido m\u00e1s lato, una perspectiva bio\u00e9tica de los m\u00e1s grandes retos y problemas en salud a los que nos enfrentamos actualmente resulta indispensable para su formaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n

Con esta materia se cierra un ciclo de reflexiones iniciado en semestres previos, por lo que en ella se pondr\u00e1n en juego m\u00faltiples conocimientos adquiridos en otras asignaturas a lo largo de la carrera. Esos concimientos ser\u00e1n problematizados dentro de un marco bio\u00e9tico que invite al estudiante a reflexionar sobre sus propias pr\u00e1cticas \u2013e incluso sus valores y creencias\u2013 como profesionista en el campo de la Promoci\u00f3n de la Salud. Para ello es imprescindible que el estudiante fortalezca aquellas actitudes que le permitan tomar posiciones conscientes y responsables como profesional de la salud ante los dilemas que plantea la bio\u00e9tica, y que sea capaz de reconocer y comprender posturas distintas a la suya a partir de las argumentaciones que les dan sentido.<\/p>\n

Una actitud que permita comprender consciente y responsablemente diferentes posturas \u00e9ticas debe a su vez estar basada en el reconocimiento y la valoraci\u00f3n de los sujetos como seres con voz y criterio propio. El eje fundamental que posibilita tal actitud consiste en la capacidad de considerar al otro<\/em> como un ser aut\u00f3nomo, libre y responsable de su propio devenir. Ese otro sujeto<\/em> no puede ser desestimado en la construcci\u00f3n de los argumentos ni en las decisiones y acciones que constituyen el quehacer de un promotor de la salud egresado de la UACM. Por todo lo anterior es indispensable que el estudiante que curse esta materia haya participado previamente de la reflexi\u00f3n sobre el sujeto y la subjetividad, fomentada en las materias impartidas por la Academia de Psicolog\u00eda. Por otro lado, es importante que el estudiante comprenda nociones b\u00e1sicas del campo biom\u00e9dico y, por \u00faltimo, es tambi\u00e9n recomendable que el estudiante haya cursado aquellas materias que dimensionan el aspecto social y pol\u00edtico de la salud dentro de su plan de estudios.<\/p>\n

Justificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Consideramos que una de las tareas fundamentales de la Promoci\u00f3n de la Salud consiste en implementar acciones que posibiliten un cambio en la concepci\u00f3n misma de la salud para que \u00e9sta se dimensione como parte irrenunciable de la dignidad humana[1]<\/a>. Si bien la dignidad humana debiese ser entendida como un concepto atribuible universalmente a los seres humanos, bien sabido es que en todos los per\u00edodos de la historia se han librado luchas por el reconocimiento de los derechos sociales y pol\u00edticos de distintos grupos. En ese sentido, la Promoci\u00f3n de la Salud puede servir como una herramienta que ayude a erradicar las pr\u00e1cticas que hacen de la salud una mercanc\u00eda y que, en su lugar, la coloque como un derecho humano inalienable, situada como parte constitutiva del concepto de dignidad huamana.<\/p>\n

Por otra parte, la importancia de que el promotor de la salud enriquezca su ejercicio profesional a partir de la reflexi\u00f3n que brinda la bio\u00e9tica radica en que su labor est\u00e1 imbricada en la responsabilidad social del uso de sus saberes. Cuando los profesionales de la salud se colocan ante las problem\u00e1ticas propias de su campo profesional, con frecuencia se enfrentan al hecho de que sus actos tienen implicaciones \u00e9ticas que no se logran solventar con el conocimiento cient\u00edfico-t\u00e9cnico en su estado \u201cpuro\u201d. As\u00ed pues, los dilemas bio\u00e9ticos se presentan como disyuntivas complejas sobre las que el futuro promotor de la salud deber\u00e1 posicionarse, sabiendo adem\u00e1s que su proceder cobrar\u00e1 un sentido u otro de acuerdo a los par\u00e1metros morales de los actores implicados, y que, adem\u00e1s, su ejercicio deber\u00e1 apegarse a ciertos c\u00f3digos y normativas, pues en sus manos est\u00e1 el cuidado de la salud \u2013y por ende, de la vida\u2013 de los sujetos y las poblaciones. Como agente activo, cr\u00edtico y propositivo, el promotor de la salud deber\u00e1 comprender y reflexionar no s\u00f3lo los principales dilemas bio\u00e9ticos a los cuales se enfrentar\u00e1, sino tambi\u00e9n deber\u00e1 dominar la normatividad que sustenta y justifica sus acciones puntuales, a la vez que fomenta a trav\u00e9s de su actuar una conciencia propositiva de respeto hacia el otro, que contribuya positivamente a la transformaci\u00f3n de la realidad social de la que forma parte. No obstante lo anterior, este curso no se presenta como un manual de acci\u00f3n ni como un c\u00f3digo deontol\u00f3gico para la profesi\u00f3n, pues ello le restar\u00eda riqueza en contenidos y perspectivas a la materia. Se espera, por el contrario, que el estudiante adquiera herramientas que le permitan posicionarse ante estos y otros dilemas, a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n de la dimensi\u00f3n \u00e9tica y bio\u00e9tica de su quehacer.<\/p>\n

Protocolo general del curso<\/strong><\/p>\n

La materia de Bio\u00e9tica y Valores forma parte del Plan de Estudios de la Licenciatura en Promoci\u00f3n de la Salud. Tiene un car\u00e1cter indispensable y est\u00e1 dise\u00f1ada como seminario-taller. La asignatura se divide en dos sesiones semanales: una sesi\u00f3n de hora y media y una sesi\u00f3n de tres horas, sumando un total de 72 horas de clase en aula divididas en 16 semanas al semestre. Adicionalmente, la materia requiere que el estudiante dedique en promedio 4 horas de estudio independiente a la semana.<\/p>\n

El programa de la materia est\u00e1 dividido en tres unidades; a su vez, las unidades est\u00e1n organizadas de manera secuencial, por lo que es recomendable cubrir por lo menos con el 80% de asistencia al curso<\/strong>.<\/p>\n

Prop\u00f3sito General<\/strong><\/p>\n

Al finalizar el curso, el estudiante ser\u00e1 capaz de reflexionar y analizar temas concernientes a la Promoci\u00f3n de la Salud desde una perspectiva bio\u00e9tica y podr\u00e1 argumentar su posicionamiento ante dilemas bio\u00e9ticos a partir de una conciencia \u00e9tica profesional y social, fundamentada sobre los principios de la bio\u00e9tica.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Prop\u00f3sitos espec\u00edficos<\/strong><\/p>\n

Al terminar el curso de Bio\u00e9tica y Valores, el estudiante:<\/p>\n

    \n
  1. Distinguir\u00e1 la dimensi\u00f3n moral como una parte constitutiva de la experiencia humana.<\/li>\n
  2. Identificar\u00e1 algunas de las principales corrientes \u00e9ticas, sus fuentes hist\u00f3ricas y sus postulados centrales.<\/li>\n
  3. Discernir\u00e1 el campo de acci\u00f3n de la bio\u00e9tica y sus desarrollos a lo largo de los siglos XX y XXI.<\/li>\n
  4. Analizar\u00e1 una serie de dilemas bio\u00e9ticos desde diferentes perspectivas.<\/li>\n
  5. Identificar\u00e1 los c\u00f3digos y las normativas bio\u00e9ticas que orientan el quehacer de los profesionistas de la salud.<\/li>\n<\/ol>\n

    Metodolog\u00eda general<\/strong><\/p>\n

    – Conocimientos previos:<\/strong><\/p>\n

    El curso de Bio\u00e9tica y Valores tiene como antecedentes indispensables<\/strong> los contenidos abordados en las materias de Introducci\u00f3n a la Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n (IMI), Crecimiento y Desarrollo I y II, y Psicolog\u00eda Social I y II. Es deseable que el estudiante haya cursado tambi\u00e9n las materias de Cuerpo Humano I y II y Farmacolog\u00eda, as\u00ed como las asignaturas de Salud P\u00fablica I, II y III, Sistemas de Salud, Pol\u00edticas y Planes de Salud y Salud Comunitaria I y II. De manera transversal, los contenidos de la materia de Bio\u00e9tica y Valores se vinculan con las materias de Legislaci\u00f3n Sanitaria, Salud Comunitaria III, Promoci\u00f3n de la Salud II y Administraci\u00f3n para la Salud.<\/p>\n

    As\u00ed tambi\u00e9n, para cursar la materia es indispensable<\/strong> que el estudiante posea habilidades de lectura de textos acad\u00e9micos, capacidad de s\u00edntesis y de abstracci\u00f3n y buena redacci\u00f3n<\/strong>. Por ello se recomienda que el estudiante haya aprobado el Taller de Expresi\u00f3n Oral y Escrita del Programa de Integraci\u00f3n, y si es posible, que haya cursado de manera complementaria las materias de Lenguaje y Pensamiento I y II.<\/p>\n